去年9月27日有一則新聞，第十五屆國家文藝獎得主曾道雄，拒絕上台接受馬總統頒贈建國百年紀念筆，也拒絕和馬總統合影。這位素有「國內聲樂之父」尊稱的藝術家，拒絕讓政治沾染藝術…。那是我第一次聽到「曾道雄」這個名字，也對其桀驁不馴的作風，留下深刻印象。
兩週前，接到「台北水噹噹姊妹聯盟」寄來「台灣優質文化講座」文宣，看到他們邀請曾道雄談教育問題，心裡不免好奇，藝術家會怎麼看待教育問題？！
今天下午，天氣十分炎熱，但演講廳的現場，卻是座無虛席，高大的曾 教授，言談裡和藹親切，又對未來充滿切切的呼喚。
關於十二年國教，曾 教授說我們在倉促莽撞的「九年一貫」教育中驚魂未定，又要面對另一波更複雜紊亂的十二年國教衝擊，這個政府完全不從過去的缺失中記取教訓，又要在幾乎毫無準備下，就憑著政治考量，將十二年國教政策貿然上路。教育是國家百年大計，它不像油電雙漲，可立刻看出人民痛苦指數，但它會在往後逐年讓這些被當白老鼠實驗的可憐學子嚐到惡果。馬英九還把倉促的十二年國教比喻為「諾曼地登陸」，聽了，令人不寒慄。
以藝術和人文領域來看，佔了三分之一課程的「表演藝術」，其師資的培育竟然是「零」，全國沒有一位真正合格的表演藝術教師。而童軍、家政、生活輔導，彷彿是「雞、犬、兔同一籠」，使用一本共同教材；而在高中學分的競爭壓力下，選修的課程幾近名存實亡，已淪為升學補習的加班課了。
是啊！眼前的盲點與缺失尚未認真檢討、修正，又貿然實施一個沒有審慎規劃、嚴謹配套的新制度，只會將社會帶入一個更可怕的噩夢。
六月中，陪伴孩子基測，在考場遇到一些家長，大家都對目前的教育搖頭嘆息，我們的教改，越改越混亂，家長搞不清，老師也不一定搞得清楚，那麼多變來變去的細目，而可憐的孩子們，考試競爭的壓力不曾減輕，補習現象還是嚴重。
教育的根本在於：人格的建立、精神的培養和價值觀的確立…。我們多麼希望教育當局能給我們這些有骨有肉的東西，而不是一些空泛不實的口號。
演講的最後，曾 教授讓我們欣賞了好幾部他導演的歌劇影片，雖然歌劇向來都不是我熟悉的領域，但耐心地聽著教授簡單的講解，一邊欣賞著舞台上的演出，當下感覺整個人就融入了其中，故事中美感的張力、生死的拉鋸、愛恨情仇…，就是生命的序曲，也被其所傳達的最真最善最美的生命深深撼動。感覺這就是教育，教育的理想不就是在幫我們建立信心、找回生命的感動，而信心與真情的感動，絕不是教出來、考出來，而是被帶動、呼喚出來的，藝術的功能就在此。
最後，曾教授語重心長地說，我們不要再怪政府，我們每個人都可以盡一份力量，大家一起來關心教育，一起來發展台灣的海洋性文化，透過教育與文化的深耕，才可能培養出有氣質的公民，也才能讓台灣成為一個真正美麗的國家。
