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上週末一早，來了兩位客人，是鎮上的鄉親，再次來請媽為他們40歲的女兒做媒。太太在客廳說得有一點大聲，我在廚房都聽得到（真的是在幫女兒打廣告），就是說她女兒唸藥學系的，什麼執照都考過了，工作很忙，沒時間出去認識男孩子，但很乖，週末都在家……，我聽了心想：真可憐呀，我們的教育教出了這麼多「很乖」的孩子！每次聽媽跟別的媒人講的「足乖」、「足古意(老實)」，我心裏就忍不住搖頭，因為那差不多等同於「被動、順從、呆板/守舊/沒幽默感/沒創造力/沒有生活情趣/對各國進步與落後無知」──以前的自己就是這樣。而事實上，這也就是黨國式洗腦的導向。
最近，香港在反洗腦，台灣在反壟斷，昨在臉書看到一句話「被洗腦了的人，有可能起來反洗腦嗎？」佛國喬在他最新的一篇文說：「香港人知道要反洗腦，是因為他們還沒有被洗腦，台灣不知要反洗腦，是因為已經被洗腦」。因為數十年填鴨式的洗腦，我們的孩子，當然也就不知道怎麼去認識新朋友、認識異性了，因為教科書不教這個呀！
上禮拜某天在餐廳用餐，同事們聊到現在的學生非常草莓，家長也很令人受不了，A同事的姊姊是高中 老師，說竟然有家長來電說他孩子感冒了，叮嚀老師要帶他去看醫生；B同事的太太在大學教書當導師，只要有同學在臉書看到哪位同學說他現在想跳樓，大家就忙了，他太太就會接到電話，然後就得從家裏飛奔過去，而結果，想跳樓的同學說，他只是說說而已。
我於是說，其實這不能怪孩子，這是父母的問題，是因為他們那一代的父母，都是跟孩子說「你只要好好唸書就好了，其它的不用管」，那當然，孩子長大了就沒有生活和自主的能力。大家聽了都點頭，A同事於是問有個小女兒的B同事：「那你會不會很寵你女兒，比如什麼都要幫她做？」結果B同事不好意思的說他會。我於是分享了怡文日記上提到的「美式教育的媽媽跟台灣媽媽對待小孩的不同」，我說歐美民主國家都是這樣的尊重小孩的意願，我們的文化卻是「父母都幫小孩決定他該吃什麼、吃多少、做什麼、做到什麼時候…」，C同事說：對耶…我也是都這樣，你不說我真的不知道這樣是不尊重，我想說我們做父母的，這是責任。
前兩天看到嚴長壽這篇文年輕人缺乏熱忱使命感：「…這是台灣教育內容出問題，學校只教讀書和考試，不教做事和做人，才讓年輕人不會主動學習，也忘了謙卑。……長久以來的填鴨式教育，老師教書和考試都很僵化，只會教出比老師笨的學生；現行師資培育要有革命性改變，老師要承認自己有不懂的地方，和學生一起發掘問題和尋找答案，如此才能啟發學生的能力。」嚴長壽講的「做事和做人」，聽起來有點八股，很像馬英九講的「清廉」，其實重要的不在「做事和做人」，重要的在知道人人有受用國家資源的平等權、有主體性的公民權，與有當責性的公權力(權責對等)。
薰習了普世價值/義饒益，再加上實地參訪，以及過程中的與當地人互動交流，真的讓我覺得～這樣才是真正的上課、真正的學習！因為這樣才能讓我們觀察、思考；而因為是自己體會感受思考過的，印象就很深刻，根本不需要擔心「記不住」。此外，這樣的「上課」，孩子也很容易認識朋友，就不會再有因為「很乖」而找不到異性朋友的困難了。
